Dinàmiques per treballar conceptes

ICE-UAP El recull de dinàmiques adjunt proposa, com a punt de partida per treballar temes de gènere i coeducació, obrir un debat al voltant dels conceptes que fem servir per abordar la perspectiva de gènere. Perquè els conceptes anomenen, marquen i determinen una forma de pensament i transmissió d’idees compartides i generalment fem ús dels mots sense…

Details

Yo cuento, tú pintas, ella suma. Educación para la igualdad y la salud en Primaria

VVAA – Instituto Asturiano de la Mujericona enllaç groc sense fons

yo cuento tu pintasExtens, detallat i interessant material basat en els propis continguts curriculars de les diferents àrees de coneixement de l’educació primària amb propostes d’activitats de diferents nivells de dificultats amb propostes educatives per la igualtat. Atractiu, motivador i flexible, tant pel professorat com per l’alumnat.

Dinàmiques per treballar les sexualitats i els gèneres no normatius

ICE-UAP En un context on l’heterosexualitat es torna invisible com a pràctica específica constituint-se dins un marc de normalitat, i atorgant a la resta (homosexualitat, intersexualitat, bisexualitat, transsexualitat…) la visibilitat obligatòria a través de la burla, els prejudicis o la inclusió subalterna sempre com a pràctica diferent i eternament específica, proposem un seguit de dinàmiques que…

Details

Dinàmiques per grups diferenciats

ICE-UAP Els grups diferenciats també poden resultar interessants a l’hora de problematitzar estructuralment la desigualtat, una forma de pensar el conflicte com a oportunitat. La iniciativa “dividir l’heterogeni” pot visibilitzar un malestar i ens ofereix la possibilitat de qüestionar-nos i (re)pensar les relacions. També pot contribuir a la deconstrucció d’estereotips vers la violencia de gènere.  Això…

Details

Dinàmiques per treballar l’amor romàntic i la violència

ICE- UAP Us presentem un seguit d’activitats per treballar entorn el concepte de l’amor romàntic,  fonamental en l’imaginari d’Occident i basat en diferents creences/mites que pauten formes de percebre i actuar dins les relacions de parella i que normalment estan dividits per gènere.  Perquè tinguem la possibilitat d’incidir i treballar grupalment les causes i conseqüències de l’amor romàntic dins…

Details

Actividades culturales con perspectiva de género. ¿Son sexistas las fiestas escolares?

Grupo de trabajo del centro del profesorado de Alcalá de Guadaira “Las fiestas escolares” Interessant guia per a analitzar, a través de diferents tallers proposats, les festes escolars adoptant una perspectiva de gènere i aplicant criteris de coeducació. Cal destacar també que el procés de creació ha estat cooperatiu i col·laboratiu entre professores de diferents…

Details

Salud comunitaria con perspectiva de género

Carme Valls-Llobet Les dones han estat invisibles en la majoria d’especialitats mèdiques, a excepció d’aquelles específiques en temes reproductius. L’autora exposa la necessitat d’abordar la medicina i concretament la salud, des d’una perspectiva comunitària i al mateix temps de gènere, per tal que, tant els homes com les dones siguin els protagonistes actius de les…

Details

¿Qué puede aportar una mirada queer a la educación? Un estado de la cuestión sobre los estudios sobre la LGTBfobia y educación en el Estado español

David Berná, Michele Cascone i Raquel (Lucas) Plateroicona pdf

Aquest article, a part de fer una anàlisis crítica de la literatura LGTB sobre l’homofòbia, es pregunta sobre si existeix quelcom de distintiu i positiu en la mirada queer sobre la LGTBfobia a les escoles i si això pot donar propostes concretes d’actuació.

L’escola pot evitar la guerra de gèneres?

François Jarraudicona pdf

L’ensenyament és un àmbit predominantment femení, tant perquè hi ha més professores que professors, com pel fet que les nenes/noies tenen un rendiment acadèmic superior als nens/nois. Tot i això qui acaba ocupant les professions i els càrregs laborals de major nivell i estatus són els homes. Com s’explica aquesta aparent incongruència?